向别人推荐阅读读物的人,自己一定是阅读过该读物的人。这就像要叫别人起床的人,在叫醒别人起床之前,自己先得起床。然而,在笔者的日常工作中,这样的教学现象却不鲜见:许多教书之人自己不读书,却又敢去教书。
教师为什么不读书?
早在十多年前,教育学家朱永新教授就撰文指出,缺乏闲暇、缺乏环境、缺乏需要,是教师远离阅读的三大原因。
为什么缺乏需要?这可能是不读书的教师在潜意识里把自己定位为“教书匠”,导致其在行为上只有“教书”和“应试”。作为小学数学教师,笔者常说的一句话是:“我是小学数学教师,但我不是教数学的,我是用数学来教小孩的。”
在笔者看来,数学成绩93分和98分,没什么区别。不是说不要分数,而是说分数只是表现孩子的一个向度、一种势,孩子才处于“正中央”。当我们的眼睛不再紧盯着分数的时候,反而能得到更好的教育效果
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